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REDES SOCIALES

Hola! voy a comentar lo que dimos en clase sobre las redes sociales:

Las actividades de redes sociales son las que más crecen en usuarios en el último año, se demuestra en la cantidad de número de usuarios de Facebook, ya que crecen muy fuertemente al año, ahora hay 950 millones de usuarios. Una anécdota que nos contó la profesora es que cada año que explica este tema en clase, tiene que cambiar el número de usuarios registrados en Facebook y tuenti, ya que aumentan muy progresivamente.

Además España está en el ranking mundial de usuarios activos en redes sociales.

Las redes sociales se pueden utilizar para muchas cosas, como comunicar conocer, compartir, divertirse y consumir, entre otros. Debido a esto rellenamos un cuadro en clase, poniendo mediante qué red social nos comunicábamos con nuestras personas más cercanas, y para qué utilizábamos la red con ellos.

·Son un medio de comunicación social ya que unen a las personas en torno a elementos compartidos, como pueden ser  flickr, picasa y youtube.

·Son redes de seguimiento de actividad online, son redes de personas que comparten todo aquello que les atrae su atención y su actividad. Une a personas por interés común. En estas redes sociales no hacen falta reciprocidad. Unos ejemplos de éstas pueden ser twiteer o frienfeed.

·La herramienta de red social, trata de gente unida; aquí se une perfiles, además están estructuradas para crecer de manera exponencial, ya que los amigos de mis amigos también son mis amigos, porque los podemos conocer, agregar, etc. En esta herramienta sí que se necesita reciprocidad para su funcionamiento. Pueden servir para variedad de cosas, como puede ser para encontrar trabajo como Linkedin.                                                                                                                                        Las hay de 2 tipos:                                                                                                                                                                                                             -Horizontales: donde no hay jerarquía, y todos los usuarios son iguales, como en Facebook, y todos tenemos las mismas posibilidades de uso, donde nos creamos una cuenta con determinados perfiles.                                                                                                                                         –Verticales: Donde una persona la crea e invita a demás gente a participar, por lo que aquí si que hay una jerarquía.

Redes sociales en la educación: Hoy en día es la primera vez en la historia de la educación donde se sabe dónde están los alumnos, como en Tuenti, Facebook, y por ello se puede compartir información continuamente, pues sabes seguro que ahí se van a informar. Por ejemplo no es lo mismo poner un mensaje en el aula virtual, porque posiblemente no accedan ahí y tardarían más tiempo en leed una información, pero en otro tipo de red social, posiblemente sí que accedan a esa información porque están continuamente ahí.                          Es un espacio de interacción natural donde hay un flujo de trabajo y seguimiento, por ello he nombrado que esto se sigue constantemente.

En las redes sociales puedes tener un control de seguridad, porque puedes seleccionar lo que quieres que sea público o no, y puedes tenerlo con un uso privado.

Se sobreentiende que no pueden acceder a las redes sociales los menores de edad, pero hoy en día el número de menores de edad que acceden a redes sociales es cada vez mayor, por lo que hay que llevar cuidado sobre todo en la educación, para hacer determinadas actividades.

Se aprovecha el espacio en función de las necesidades, lo que quiere decir, que las personas que tienen  redes sociales las pueden adaptar  sus necesidades, que quiere decir que las puedes usar para tu trabajo, para conocer gente, para relacionarse con los amigos, etc.

Las redes sociales van evolucionando día a día, habiendo así más redes sociales nuevas, que se crean continuamente.

Algunos ejemplos son peopleaggregator,ning, socialgo, grou.ps, sproz, mixxt, grouply, gnoss, etc.

Un saludo.

CAZA DEL TESORO

Hola compis, de todas las opciones que nos dio la profesora para realizar la tarea, he optado por realizar la Caza del tesoro, porque he pensado que es el más entretenido y divertido, y además pensando en mi futura labor, creo que este tipo de actividad motivará más a los niñ@s por lo que he querido realizarla. 
Espero que esté bien y que os guste =)

·CICLO Y CURSO

Esta actividad se realizará en el primer ciclo, especialmente en segundo curso de primaria.

·COMPETENCIAS A TRABAJAR:

-El carácter global del área de Conocimiento del medio natural, social y cultural.

-El área contribuye muy directamente también a la competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico, ya que muchos de los aprendizajes que integra están totalmente centrados en la interacción del ser humano con el mundo que le rodea.

-En lo que se refiere en la competencia del tratamiento de la información y competencia digital, se utilizan procedimientos que requieren diferentes códigos, formatos y lenguajes para su comprensión. Así mismo, para la utilización básica del ordenador, y la búsqueda guiada por Internet contribuyen, también de forma decisiva, al desarrollo de esta competencia.

-La claridad en la exposición en los intercambios comunicativos, la estructura del discurso, el uso del debate, la capacidad de síntesis y el aumento significativo de la riqueza en el vocabulario, contribuyen muy especialmente a la competencia de comunicación lingüística.

-Utilización de técnicas para aprender, organizar, memorizar y recuperar la información favorece la competencia de aprender a aprender.  

-Se trabaja la autonomía e iniciativa personal, al enseñar a tomar decisiones.

                                                                     

·CONTENIDOS QUE ABORDA:

- Los seres vivos. Principales grupos de animales y plantas. Características y formas de vida de distintos tipos de animales. Partes constituyentes y principales funciones  de las plantas. Los seres vivos del entorno natural próximo.

- Las relaciones de los seres humanos con plantas y animales. Hábitos de respeto hacia los seres vivos: cuidados que necesitan para vivir.(animales salvajes y domésticos).

·CAZA DEL TESORO

Esta actividad trata de los animales salvajes, deberás de contestar a estas preguntas con la ayuda de estos enlaces, en los que encontrarás las respuestas. Seguidamente tendrás que responder a la pregunta final por ti mismo; la respuesta la sabrás si contestas a todas las anteriores.

1. ¿Que son los animales salvajes?                                    http://animalsalvaje8.blogspot.com.es/2008/12/definicion-de-los-animales-salvajes_20.html

2. ¿Cuáles son las diferencias entre animales salvajes y domésticos?                                                                                                            http://www.slideshare.net/acuarys/diferencia-entre-animales-domsticos-y-salvajes

3. ¿Cuáles son algunos de los consejos sobre la vida salvaje? http://dnr.wi.gov/org/caer/ce/eek/espanol/critter/wildanimals.htm

4. Nómbrame algunos animales salvajes y otros domésticos.                                             http://www.anipedia.net/

5. Pregunta final ¿Por qué crees que no podrías tener en casa un animal salvaje?

PEDAGOGÍAS EMERGENTES

DEFINICIÓN:

El concepto de pedagogía emergente es relativo desde un punto de vista cronológico geográfico incluso, y en el término se sitúa todo un conjunto de enfoques e ideas pedagógicas que surgen como consecuencia de cambios sustanciales en los escenarios sociales (culturales, económicos, políticos, tecnológicos) y que afectan a los contextos educativos.

Puede entreverse en las prácticas innovadoras que realizan docentes intuitivos, sensibles a los cambios que está experimentando nuestra sociedad y a las posibilidades que les ofrece la tecnología y comprometidos con la renovación didáctica.

Es el conjunto de enfoques e ideas pedagógicas, todavía no bien sistematizadas, que surgen alrededor del uso de las TIC en educación y que intentan aprovechar todo su potencial comunicativo, informacional, colaborativo, interactivo, creativo e innovador en el marco de una nueva cultura del aprendizaje.

George Veletsianos (2010) ha propuesto una definición de “tecnologías emergentes”, específica para la educación: “Las tecnologías emergentes son herramientas, conceptos, innovaciones y avances utilizados en diversos contextos educativos al servicio de diversos propósitos relacionados con la educación. Además, propongo que las tecnologías emergentes  son organismos en evolución que experimentan ciclos de sobreexpectación y, al tiempo que son potencialmente disruptivas, todavía no han sido completamente comprendidas ni tampoco suficientemente investigadas.”

CARACTERÍSTICAS:

-Pueden ser o no nuevas pedagogías: En educación pueden ser o nuevos desarrollos tecnológicos o aplicaciones a la educación de tecnologías bien asentadas en otros campos de la actividad humana. O pueden ser inéditas o que beben de fuentes pedagógicas bien conocidas.

-Son organismo en evolución que existen en estado de “llegar a ser”: Están en evolución, están en continuo refinamiento y desarrollo porque producen mejoras sin dejar de ofrecer los servicios básicos, es una coevolucion entre tecnologías y su uso didáctico.

-Atraviesan ciclos de sobreexpectación: Puede ser la esperanza de mañana por que una idea simple hoy, podría ser la clave de una transformación y hay que tener un grado de escepticismo hacia las promesas de cambios revolucionarios.

-Sus impactos y efectos todavía no han sido bien comprendido ni suficientemente investigados: Primeramente no hay una experimentación previa y sin un análisis de las implicaciones de su uso en contexto. Y en los primeros usos se suelen replicar procesos conocidos. Es difícil comprender las posibilidades e impacto en los procesos educativos actuales.

-Son potencialmente disruptivas pero su potencial está en su mayor parte sin desarrollar: No se puede identificar el potencial revolucionario porque tal potencial todavía no se ha materializado. Las innovaciones disruptivas mejoran un producto de manera inesperada para el mercado, dirigidas inicialmente a un conjunto diferente de usuarios y que posteriormente se apoderan del mercado existente. En la educación se propone una perspectiva centrada en el estudiante usando las tics usándose en cada estudiante como aprendiz de la metodología didáctica, además se propone usar las tecnologías centrándose en el estudiante o en el profesor sin ser así monolítico; para ello tiene que haber un cambio radical en la educación, en las pedagogías didácticas.

-Siguen un modelo de “innovación abierta del usuario”: Con su trabajo realizado directamente, satisfacen sus propias necesidades, pues se tiene un carácter abierto pues tiene disposición del creador para compartir los resultados con otros usuarios. Pues son nuevas maneras de usar dispositivos y herramientas.

RASGOS:

-Va más allá de la adquisición de conocimientos  da lugar a cambios significativos en la manera de entender y educar.

-Se basan en ideas clásicas, además de en las modernas.

-Superan los límites físicos  pues se unen contextos formales e informales de aprendizaje con herramientas globales y difundiendo los resultados de los estudiantes también globalmente.

 -Proyectos colaborativos, y abiertos a la participación de docentes y alumnos en centros de cualquier parte del mundo.

-Potencian conocimientos, actitudes y habilidades relacionadas con la competencia “aprender a aprender”, la metacognición y el compromiso con el propio aprendizaje de los estudiantes, más allá del aula.

-Transforman actividades escolares en experiencias significativas. Estimulan el compromiso emocional de los participantes.

-Actividades creativas, divergentes y abiertas, no mera repetición.

-En la evaluación se adopta más tolerancia, que así permite evidenciar los aprendizajes emergentes, aquellos no prescritos por el docente.

BUENA PRÁCTICA:

Para realizar el trabajo he elegido la buena práctica “proyecto lunáTICos” el cual  consiste en la colaboración, creación e intercambio entre alumnos y alumnas de dos centros, de Granada y Zaragoza. Esta práctica  Pretende que los alumnos y alumnas  basándose en canciones puedan compartir gustos y crear poemas desarrollados por ellos mismos a través de la red, con lo cual ellos integran  las TIC en la educación.  El proyecto surge  debido a las inquietudes de los profesores por introducir las nuevas tecnologías y las TIC en el aula, pues piensan que  deben de salir del entorno físico y aislado de sus centros, pues entre estos 2 colegios comparten experiencias, ideas y proyectos. Además actualmente no se conocen físicamente si no solo virtualmente.

Los profesores del proyecto son  Ana Galindo, maestra  de primaria y formadora de TIC en Granada  y Fran Lafuente, maestro en psicopedagogía terapéutica  y primaria  en Zaragoza. Hemos observado su blog y hemos sacado nuestras conclusiones sobre las pedagogías emergentes que se encuentran en esta buena práctica.

Este es el proyecto que se  han desarrollado en el Colegio Salesiano Sant Antoni de Pádua de Mataró, para la integración de las TIC en las aulas.

¿Qué rasgos de pedagogía emergente cumple esta buena práctica?

De los rasgos citados anteriormente, esta buena práctica cumple con todos ya que:

-Va más allá de la adquisición de conocimientos, pues consta de un aprendizaje significativo.

-Se basa en teorías pedagógicas ya clásicas, aunque los alumnos después plasman sus resultados en blogs, intercambiando ideas entre ellos.

-Superan los límites físicos del aula, ya que pueden trabajar desde casa, mediante internet, ordenadores, etc.

-Su proyecto está abierto a la participación de docentes o alumnos de otros centros, por lo que ellos se motivan personalmente, y le hacen que trabajen con más ganas.

-Potencian habilidades relacionadas con la competencia "aprender a aprender".

-Las actividades escolares son experiencias significativas y auténticas, no repeticiones o adquisición de conocimientos.

-Son tareas nuevas, creativas, y tanto alumnos como docentes transitan por nuevos caminos pues estimula a los alumnos a querer aprender.

-Con respecto a la evaluación, se adopta la tolerancia ya que hay autoevaluación y coevaluación.

-Es un organismo en evolución y que están en constante intercambio de ideas, por lo que su aprendizaje y sus ganas de superarse hacen que día a día valla evolucionando su trabajo.

-Atraviesan un ciclo de sobreexpectación ya que los profesores  de ideas simples pueden conseguir que sus alumnos construyan algo complejo, lo que les servirá en su futuro para enfrentarse a nuevos retos.

-Esta buena práctica ha sido un impacto sobre las tics en el aula, y ellos han sido capaces de que se comprenda su trabajo, incluso que sirva de ayuda para otras personas.

-Siguen un modelo de “innovación abierto al usuario” ya que cuando realizan poemas o canciones lo publican en su blog y puede ser visto y comentado por todo aquel que lo visite.

-Se propone una perspectiva centrada en el estudiante, usando al estudiante como aprendiz de la metodología usando las tics en este caso los blogs.